中国や北朝鮮が教科書に「1950年、南朝鮮が米帝と手を組んで北朝鮮を軍事的に侵攻した」、「中国人民解放軍は朝鮮半島を解放させるため、参戦した」と記述しても、アメリカや韓国はそれに対して全く抗議しない。抗議をしたからといって、中国や北朝鮮の教科書が修正されるはずもなく、抗議することは内政干渉に該当するという事実をよく知っているからだ。
もし、他国の教科書に口出しをする権利を世界各国に与えたら、この世はすぐに混乱のるつぼとなるだろう。日ごとに国家間で「お宅の教科書の内容が気に入らないから、すぐに変えろ！」といった紛争が後を絶たないだろう。だから全ての国家が、他国の教科書の内容が気に入らなくても、ただ黙っているのだ。
ところが、地球上で唯一韓国だけ、このような原則の例外だ。随時、日本に向けて「教科書の歪曲（わいきょく）を中止し、修正しろ！」というふうに無理強いをする。
3月29日、日本の文部科学省の検定を通過した高校の教科書の内容が気に入らないという理由で韓国が再び国を挙げて大騒ぎした。3月29日と30日、韓国のマスコミは大々的にこれに関する扇動報道をした。主なマスコミだけを見ても下の通りだ。
－日・教科書 また歴史歪曲…政府、修正を促す（朝鮮日報）
－日・教科書 「強制」も抜け、「従軍」も抜けた…自分勝手に歴史歪曲（KBS）
－日・教科書、「独島は日本の領土」と主張（東亜日報）
－慰安婦強制動員の真実を消した日本、関係悪化を望むのか？（ハンギョレ）
－韓国の政権交代期に乗じて露骨に歴史消しに出た日本（世界日報）
3月29日、韓国政府は駐韓日本大使館の熊谷直樹総括公使を呼んで抗議し、声明を通じて「日本政府が自国中心の歴史観によって過去の歴史的事実を歪曲する教科書を検定に通過させたことに抗議する」と明らかにした。
韓国政府の声明は、コメディーレベルだ。この世の全ての教科書は、自国中心の歴史観によって作られることが当然であり、全ての国家がそれを認めているのにもかかわらず、韓国はそれが過ちになるかのように指摘しているのだ。自国中心の歴史観によることが日本の教科書の過ちなら、韓国の教科書はどうだろうか？
2017年に確定した韓国の中・高校の歴史教科書には、下のような内容が出てくる。
「日本軍と日本政府の直接・間接的な関与の中で日本軍による直接拉致・誘拐に遭ったり、日本軍の手下である民間募集会社による就業詐欺、人身売買、誘拐など不法的な方法で連れて行かれた」
「日本軍慰安婦被害者は、拒否できない状況の中でひどい苦痛と屈辱を経験し、人権を踏みにじられた性奴隷だった。この中には劣悪な環境の中で、疾病、暴行、自殺で死んでいく人も多かった。さらに戦争に負けて逃げていく日本軍に集団殺害されたりもした」
いくら、被害を強調するレベルだと言っても、ないものを作り出してはいけない。ないものを作り出したら、それこそ「歪曲」であり「ねつ造」になる。「性奴隷」という表現と「日本軍と日本政府の直接・間接的な関与の中で日本軍による直接拉致・誘拐」という部分は、客観的な根拠がないねつ造に該当する。
当時、慰安婦はいくらでも本人の自由意思によって廃業することができたと言われている。同時に、当時の普通の軍人より高い報酬が得られたのも事実だ。おかげで金を集めて故郷に送金もし、蓄音機などの高価な物も持ち、ショッピングなどを楽しむことができたという内容が書かれた資料（米軍の記録など）も存在する。
このようなケースが、どうして「性奴隷」に該当するだろうか？金を稼いで故郷に送金し、ショッピングを楽しむことと、「性奴隷」というのは全く合わない。
「疾病、暴行、自殺で死んでいく人も多かった」というような表現は、実体のない漠然とした主張に近い。「日本軍に集団殺害されたりもした」という部分は、中国側がプロパガンダレベルで日頃から主張している内容をそのまま反映したとみられる。共産主義国家の宣伝扇動内容を検証もなく教科書に反映するとは驚くばかりだ。
結局、韓国の歴史教科書は、教科書というより事実上、反日思想鼓吹用の教材に近い。今日多くの韓国人が時代錯誤的な「反日独立闘士」となり、反日にまい進する理由も学生の時からこのような反日扇動教科書によって洗脳されたからなのだ。
同時に領有権紛争状態の領土についても、各国がお互いに「自国の領土」だと主張するのは自然であり、当然のことだ。日本政府は、韓国の教科書の独島領有権の記述を問題にし、韓国側に向けて抗議したことは一度もない。それなのに、どうして韓国だけが過剰反応するのだろうか？
結論的に、教科書の内容を問題にして抗議しなければならないなら、むしろ日本側が「ひどい自国中心の歴史観によるねつ造にあふれた教科書で学生たちに反日を強要するのを中止しろ！」と韓国側に要求することが至急必要な状況だ。
韓国が内政干渉を続ける理由は、これまで日本が安易に対応したことも相当部分を占める。このような非正常を正すためには、日本政府が相互主義に立脚して断固たる対応をするしかない。
韓国側が、教科書問題で駐韓日本公使を呼んだことに対しては、同じく駐日韓国公使を呼んで不当な内政干渉に対して強く抗議し、韓国の教科書の反日歪曲・ねつ造内容をすぐに修正するよう要求しなければならない。
さらに例を挙げると、日韓併合をきっかけに朝鮮人（韓国人）がやっと「人権」や「法治」、「男女平等」、「保健衛生」などを享受するようになった事実と、1970年代の以降も日本の全面的支援でPOSCO（ポスコ、浦項総合製鉄株式会社）などが設立され、韓国の経済発展に大きな力添えになったという事実などについても、韓国の教科書に事実通りに記述することを要求するのも必要だ。
今日の韓国人が、日本に向けて恩知らずな行動を頻繁にする理由が、韓国の発展に寄与した日本の肯定的役割について韓国政府が韓国の学生に全く教えていないからかもしれない。
明らかなのは、他の普通の国家ならともかく、少なくとも韓国という国家には善隣外交というものが通じないという点だ。韓国は日本の善意に対して、いつも恩知らずな振る舞いで答えてきた。
したがって、今日の韓国に対する善意や善隣外交は、ただの“豚に真珠”に過ぎないだけだ。日本と韓国、両国の未来のためには相互主義に立脚した断固たる対応だけが唯一の解決策だ。
※この記事は韓国の保守論客ファンドビルダー氏の寄稿文を日本語に翻訳したものです。翻訳の正確さに対する責任は当社にあります。
※ファンドビルダー氏:ソウル出身。高麗大学卒。韓国人が幼い頃から学び、聞き、見てきた日本関連情報の大部分が歪曲（わいきょく）、誇張、捏造（ねつぞう）などで汚染された状態であることを残念に思い、真実を知らせる趣旨でコラムを書いている。慰安婦、徴用、外交・安保、経済など様々な分野を扱う。
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